北京联合大学特殊教育学院教授 钟经华
“这是我们历时3年制作出的通用盲文版国歌，盲人也能用手触摸‘祖国的声音’了！”
北京联合大学特殊教育学院综合楼7层，钟经华教授将记者引到窗边一张中华人民共和国国歌的挂图旁。这张国歌挂图有何特别之处？“你摸一下挂图表面，这里。”在钟经华的指引下，记者的手指轻抚过挂图表面，一排排凸出纸面的圆点给指尖带来明显不同的触感。“这是我们历时3年制作出的通用盲文版国歌，盲人也能用手触摸‘祖国的声音’了！”望向国歌挂图，钟经华脸上露出笑容。
钟经华是国内知名的盲文专家。全世界的盲文都是来回变换的六个凸出的小点拼成，钟经华戏称自己是“‘六点’教授”。这六个小点，是盲人阅读和获取信息的主要工具。
上世纪80年代，从中学数学老师跨界特殊教育的钟经华，在实际教学过程中发现了问题。
别看都是六个凸出的小点，但与国外用凸点组合表示字母不同，我国的盲文其实是一种拼音文字，不同的凸点组成相应的声母、韵母。
一次，他在盲校看到孩子们皱着眉头，对着盲文书反复摸索，嘴里还念着：“汪洋捕捞，为时不晚”“他欢快地翘起牛屁股”……有孩子不解地问：“老师，这是什么意思？”钟经华赶紧解释，这是“亡羊补牢”和“敲起牛皮鼓”。过去盲文只标注拼音的声母和韵母，没有标注声调。光是“hao”，就可以代表好、号、郝、浩、耗、豪、嚎、蒿等诸多不同的汉字；而“shijian”则有着时间、实践、事件、世间等不同意思。盲文没声调，使得盲人在阅读过程中对很多字词只能连蒙带猜，严重影响阅读速度和对字词的理解。
2011年，国家语委、中国残联设立《国家通用盲文标准修订》重大课题，钟经华担任课题组组长。他开始带领团队进行盲文规范化研究，着力解决几十年来盲文“猜调”问题。
通常情况下，汉语拼音共有四个声调。将四声调直接应用于盲文，是否可行？钟经华很快否定了这一方案。原来，盲文的单元称为“方”。两列三行共6个点构成“一方”，而两三方盲文，只能代表一个字。所以盲文书虽然比普通图书厚重不少，但信息量却不大。一部用盲文刻印机打印出的盲文版《红楼梦》，足有一米多高。如果给每方盲文再额外逐字标上声调，将大大增加盲文书的厚度。此外，盲文的尺寸大小是固定的，无法像普通汉字一样任意缩减字号。凸点太小、太密，盲人摸不出来；点太大、太稀，摸起来也不方便。钟经华意识到，既要给盲文标声调，还不能让盲文书因增加了声调而“过厚”，必须寻找更加“省方”的替换方案。
在3年多的时间里，钟经华带领团队更换了足足12种不同的方案。有的方案过于简单，标出声调后，精准性无法保证。有的方案又过于复杂，虽然“省方”效率高，却需要盲人额外背熟一二百个标出声调的高频词，有盲人反映“记不住，记乱了”。
一个个方案被否决，一个个提议被推翻，课题研究迟迟不见成果。
一个周末的晚上，工作一天的钟经华倒在家里的沙发上，让老伴将现有的研究结果与对外汉语教学文献资料作对比。文献读到一半，他灵光一现，突然有了思路。接下来的几年时间里，他经过大量的统计分析和电脑上亿次的推演，从1500万语料库和3万多条常用词中选中高频声调，隐藏声调符号，只对易错字词标注声调，成功实现了盲文“读音准确、新旧衔接、省时省方、易读易写、利于信息化”的目标。
2018年，钟经华主持编制的《国家通用盲文方案》正式实施，彻底结束了盲文“猜调”的历史。“我们在试点的时候进行测算，盲文标出声调后，阅读速度能够提高40%，而书的厚度仅增加10%左右，能够大大提高盲文阅读和理解的速度。”新国标实施后，钟经华再次来到盲校，还没走进教室，琅琅的读书声已经传入他的耳中，让他倍感欣慰。
为了让盲人能触摸到规范统一的盲文版国歌，2022年，钟经华又带领团队开始了盲文版国歌的研制。
想要将歌词中的汉字翻译成盲文，必须严格遵循国家通用盲文规则。比如，“中华民族”应该翻译成“中华”“民族”两个单独的词语，还是翻译成“中华民族”一个整体词语；歌词“到了最危险的时候”中，应该将“了”翻译成“liao”还是“le”。无论是分词连写，还是读音标注，或是排版方式，都必须仔细斟酌。为此，钟经华专门请中国人民解放军军乐团音乐总监、国家一级指挥于海做指导专家，一点点抠细节，让盲人所摸即所唱。
第一版盲文版国歌挂图制作完成征求意见时，有盲人反映，感觉盲文的比重不够，更适合明眼人使用。钟经华立刻进行修改，在歌词正文中以小节为单位加入盲文，并在挂图最下方再集中标注一次盲文。
经过3轮修改和十几次调整，今年3月1日，盲文版国歌挂图最终完成。“下一步，我们将制作出第一批挂图成品，悬挂在盲校和盲人集中的按摩医院、残疾人温馨家园等多种公共场所，让盲人能够更好地融入社会。”钟经华对此满怀憧憬。
《北京日报》2025年04月10日 第16版 京韵周刊·剪影
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